mercredi 24 février 2010

Le futur antérieur

Observez:
Quand j'aurai terminé mes études, je travaillerai dans une entreprise.

On utilise le futur antérieur pour indiquer qu'une action précède une autre dans l'avenir.

Forme:
On forme le futur antérieur avec être ou avoir au futur simple + le participe passé:
Quand j'aurai déjeuné, je partirai.
Quand tu seras rentré, on jouera aux cartes.

Exercices
1. Faites des phrases comme dans l'exemple:
finir les exercices de maths/faire les exercices de dessin
Quand j'aurai fini les exercices de maths, je ferai les exercices de dessin.

a. s'habiller /sortir
________________________________________
b. cuire la soupe /mettre la table
________________________________________
c. penser aux préparatifs de la fête/téléphoner à mes amis
_________________________________________
d. passer le permis de conduire/acheter une voiture
________________________________________

2. Faites des phrases en utilisant un futur simple et un futur antérieur.
a. remplacer le pétrole par énergie solaire/la couche d'ozone se reconstituera
_______________________________________
b. interrompre la destruction des forêts /la nature sera protégée
______________________________________
c. trier les déchets ménagers/ les humains seront plus écologistes
_____________________________________
d. régler mes comptes/ la caissière me donnera le ticket
_____________________________________

3. Complétez les trous au temps convenable:
Ce week-end, quand les travaux de maçonnerie _______________ terminés, nous _________ nos meubles. Quand nos meubles ____________ déplacés, nous __________ la maison. Quand la maison __________ décorée, nous __________ une grande fête pour pendre la crémaillère!

4. Exercices à écouter et à compléter sur internet.

dimanche 14 février 2010

Le futur simple

Explication
Le futur simple se forme à partir de l'infinitif du verbe. Exemple: parler- je parlerai
Les verbes en -re perdent le -e final au futur. Exemple: rendre- je rendrai
Les verbes irréguliers au futur sont formés à partir du même radical à toutes les personnes.
Jouer
Je jouerai
Tu joueras
Il jouera
Nous jouerons
Vous jouerez
Ils joueront

Attention:
J'irai (aller), je serai (être), je viendrai (venir), j'aurai (avoir), je voudrai (vouloir), je devrai (devoir), je ferai (faire), je pourrai (pouvoir), il faudra (falloir), je saurai (savoir), il pleuvra (pleuvoir).

Exercices:
1. Soulignez la forme correcte:
Je réserverai/réservera deux chambres dans cet hôtel, et je les paiera/paierai moi-même.
Nous laisserons/laisserez nos valises dans la chambre.
Le bar ouvrirai/ouvrira à 19 heures
Nous prendrons/prendront un apéritif.
Elles se préparerons/prépareront pour sortir.

2. Conjuguez au futur simple:
Tu ____________(dormir) dans une auberge et tu _____________(rencontrer) des étudiants.
Tu ______________(chercher) un vol direct à Lisbonne.
On _____________(marcher) toute la journée et on __________(camper) au pied de la montagne.
Elle ______________(oublier) ses chaussures et ses chaussettes dans la tente.
Nous nous ________________(s'amuser) et on ______________(raconter) des blagues très drôles.
Il ______________(apprendre) l'italien et _______________(essayer) de parler avec les habitants du village.

3. Retrouvez l'infinitif du futur de ces verbes:
Nous saurons :_______________ vous voudrez :_______________
Il fera :_________________ On ira :_____________
elles viendront:______________ on sera :_____________
Elle pourra :_______________ Ils devront:_____________

4. Complétez au futur simple:
Moi, quand je serai grand, je ______________________
Dans dix ans, je_____________________________
En 2015, je _________________________
Demain, ma soeur _________________________
Quand j'aurai mon permis de conduire, je __________________

5. Complétez ce bulletin méteo:
Demain soir, il ____________(faire) beau sur le nord du pays. Le soleil ____________(briller) mais les températures ________________(être) douces. Il _____________(pleuvoir) dans l'est et la neige _____________(tomber) en montagne. Le soleil ___________(se coucher) à 18h 27.

D'autres exercices dans mon blog:
Francis Cabrel. C'est écrit
Mon horoscope
Jacquel Brel. Ne me quitte pas
Exercices à compléter

Le subjonctif présent II

Le subjonctif présent exprime une action dont la réalisation n'est pas sûre, elle est possible. On utilise le subjonctif après des verbes tels que affirmer, croire, dire, douter, penser etc., à la forme négative.
1. Utilisez le subjonctif comme dans le modèle:
Je pense qu'il viendra. Moi, je ne pense pas qu'il vienne.
Je crois qu'il le fera. Moi, ________________________
Je pense qu'il le suivra. Moi, ______________________
Je pense qu'il partira bientôt. Moi, ________________
Je crois qu'il ira en Amérique du sud. Moi, ________________
Je comprends qu'Isabelle ira en Corse. Moi, _________________

Le subjonctif est employé après des constructions exprimant l'obligation ou la nécessité.
2. Utilisez le subjonctif pour compléter les phrases.
Il faut que j'y ___________(aller)
Il est nécessaire que tu _____________(dormir)
Il est indispensable que cette lettre __________(partir) avant 18 heures.
Il est préférable que vous n'____________(écrire) pas avec un crayon.
Il vaut mieux que tu _______________(mettre) des bottes.
Il est possible que nous ___________(prendre) quelques jours de congé et que nous ___________(aller) dans le Midi.
Il semble que ce ___________(être) une fausse nouvelle.

Le subjonctif est employé après de mots exprimant un sentiment, une appréciation, une attitude particulière de l'esprit (joie, regret, chagrin, honte, étonnement, crainte, souhait, désir, ordre, prière, permission, défense etc.).
3. Complétez au subjonctif.
Je suis désolé que tu ne _____________(venir) pas ce soir.
Les parents sont mécontents que les enfants _______________(faire) du vélo sur la route.
Caroline est furieuse que sa soeur ______________(s'habiller) tout le temps avec ses jeans.
Je suis très déçu que Marie ne ____________(vouloir) plus sortir avec moi.
Tous les parents souhaitent que leurs enfants ______________(réussir) dans la vie.
J'aimerais que tu me ____________(rendre) ma machine à laver.
Je m'étonne qu'il ne me _____________(répondre) pas.
Il doute que cet étudiant ____________(faire) les devoirs tout seul.
J'ai peur que tu ____________(prendre) froid.

4. Complétez à votre gré. Utilisez le subjonctif présent:
Non, je ne suis pas certain que ____________________________
Non, je ne crois pas que ________________________________
Quand j'étais petit, j'avais souvent peur que ______________
J'aimerais mieux que ___________________________
Tu es très tristre, il vaut mieux que _____________________
Il est surprenant que ____________________________

D'autres exercices dans mon blog.
D'autres exercices sur internet et à écouter

Le subjonctif présent I

Explication:
- Pour former le subjonctif des personnes, je, tu, il, ils, on utilise le radical de la 3e personne du pluriel du présent de l'indicatif, suivi de: -e,-es,-e,-ent.
- Pour former le subjonctif des personnes nous et vous, on utilise le radical de la 1e personne du pluriel du présent de l'indicatif, suivi de: -ions, -iez.

Que je parte
Que tu partes
Qu'il parte
Que nous partions
Que vous partiez
Qu'ils partent

Attention:
Que je sois, que nous soyons, qu'ils soient (être)
Que j'aie, que tu aies, qu'il ait, que nous ayons, que vous ayez, qu'ils aient (avoir)
Que j'aille, que nous allions, qu'ils aillent (aller)
Que je fasse, (faire)
Que je sache (savoir)
Que je puisse (pouvoir)
Que je doive (devoir)
Que je veuille (vouloir)
Que je naisse (naître)
Que je voie, que nous voyions, qu'ils voient (voir)
Que je boive, que nous buvions, (boire)
Que je vienne, que nous venions, qu'ils viennent (venir)
Que je prenne, que nous prenions, qu'ils prennent (prendre)
Que je dise (dire)
Que je lise (lire)

Exercices:
1. Vous avez décidé de partager un appartement avec quelques copains. Fixez les règles de la maison. Utilisez: IL FAUT /JE VOUDRAIS + Subjonctif

a. _____________________________________(nous/fermer) la porte à clé.

b. ___________________________________(nous/nettoyer) la cuisine tous les jours.

c. _______________________________________(nous/faire) les courses ensemble.

d. _______________________________(on/ ranger) nos chambres une fois par semaine.

e. _________________________________(nous /manger) ensemble quelquefois.

2. Choisissez la forme correcte:

a. Il faut que tu aies/ait le temps de tout faire.

b. Il faut qu'on fassions/fasse une pause pour déjeuner.

c. Il veut que je sache/saches la vérité aujourd'hui.

d. Nous regrettons qu'elle aie/ait des problèmes d'alimentation.

e. Tu aimerais qu'ils aient/aille plus de temps pour eux.

f. Je voudrais que vous aient/ayez les livres pour demain.

3. Faites le portrait de l'homme ou de la femme de votre vie. Utilisez le subjonctif.

J'aimerais qu'il (elle)____________(être) grand(e), qu'_____________(avoir) des cheveux bruns, que ses yeux (être) _____________ clairs, que de sa bouche _____________(sortir) des paroles aimables, qu'_______________(savoir) faire la cuisine, qu'_______________ (faire) beaucoup de sport, mais pas seulement ça et qu'_____________(dire) de petits mots gentils.

D'autres exercices dans mon blog. Le subjonctif présent II

Je suis comme ça. 1º A

Projet 1º ESO (12 ans)









Je suis comme ça. 1º B.






















Projet de 1º ESO (12 ans).

mardi 2 février 2010

Les professions et métiers.

1. Retrouvez les professions à partir des syllabes recomposées. Écrivez-les sous les images.
a. -quin
b. -veur
c. méde-
d. -sseur
e. -mière
f. pom-
g. profe-
h. -cin
i. ser-
j.-pier
k. manne-
l. infir-


2. Retrouvez le bon ordre pour savoir de quoi ils s'occupent:
a. le/éteint/pompier/le/feu:___________________________
b. soigne/malades/les/le/médecin:______________________
c. professeur/apprend/la/le/leçon:______________________
d. défile/mannequin/le:______________________________
e. piqûres/l'/fait/infirmière/des:________________________
f. sert/le/des/cafés/serveur:___________________________

D'autres exercices dans mon blog.

La chandeleur. Fêtes et traditions.


La Chandeleur se fête le 2 février, soit 40 jours après Noël. Son nom vient du mot "chandelle".
A l’origine, à l’époque des Romains, il s’agissait d’une fête en l’__________ du dieu Pan. Toute la nuit, les croyants parcouraient les rues de Rome en agitant des _______________. En 472, le pape Gélase 1er décide de christianiser cette fête qui deviendra la célébration de la présentation de Jésus au ___________. On organise alors des processions aux chandelles le jour de la Chandeleur.
Entre temps, une autre tradition a vu le jour : celle des crêpes. Cette tradition se rapporte à un mythe lointain selon lequel si on ne faisait pas de crêpes le jour de la chandeleur, le _________ serait carié pour l’année.
D’ailleurs, en faisant les crêpes, il faut respecter une autre coutume, celle de la pièce d’or. En effet, les paysans faisaient sauter la première crêpe avec la main droite tout en tenant une pièce d’_________ dans la main gauche. Ensuite, la pièce d’or était enroulée dans la crêpe avant d’être portée en procession par toute la famille jusque dans la chambre où on la déposait en haut de l’______________ jusqu’à l’année suivante. On récupérait alors les débris de la crêpe de l’an passé pour donner la pièce d’or au premier pauvre venu. Si tous ces rites étaient respectés, la famille était assurée d’avoir de l’argent toute l’année.
Celui qui retourne sa crêpe avec adresse, qui ne la laisse pas tomber à terre aura du _______________ jusqu'à la Chandeleur prochaine.
Aujourd’hui, les processions aux chandelles et autres rites n’existent plus mais on a conservé la tradition des crêpes et on a bien raison, car qu'est-ce que c'est bon !


1. Lisez attentivement le texte. Puis répondez.

2. Placez ces mots dans les trous:

or, bonheur, blé, armoire, flambeaux, temple, honneur.

3. Quel jour est-ce qu'on fête la Chandeleur? Quelle est son origine?

4. D'après la tradition, qu'est-ce qu'on obtenait dans l'avenir, si l'on respectait la tradition de la Chandeleur?

5. Comparez avec la tradition de votre pays. Est-ce que cela existe chez vous?
6. Expliquez les expressions marquées en gras.
D'autres articles dans mon blog.

lundi 1 février 2010

Une météorite témoin de la naissance du système solaire retrouvée à Paris

C'est une histoire extraordinaire, celle de l'incroyable découverte d'une météorite témoin de la naissance du système solaire dans un vieux _____________ d'emballage pour esquimaux ! L'auteur de cette découverte est un certain Jean-Jacques Corré, brocanteur à ses heures perdues. En 2001, il achète, à l'Hôtel Drouot, un lot de statuettes africaines. De retour chez lui, il découvre sous celles-ci une vieille serviette de toilette entourant un gros caillou __________ qui ne ressemble à rien de connu. Il le range dans un coin, attendant six ans pour le faire ______________ à l'université de Nantes, où il s'entend dire qu'il s'agit d'une météorite. On lui conseille de la montrer au laboratoire de minéralogie et de cosmochimie du Muséum d'histoire naturelle de Paris, dirigé par François Robert.
Quand il s'y rend, à la fin 2008, il est reçu par Brigitte Zanda, responsable de la collection de météorites. "J'ai aussitôt constaté qu'il s'agissait d'une météorite de type chondrite dans un état de conservation exceptionnel. Il a accepté de nous la vendre pour un bon prix. " Après diverses analyses, Brigitte Zanda et ses collègues découvrent que cette météorite de 1,3 kilo, baptisée Paris, est unique au monde. "L'astéroïde à qui appartenait cette météorite s'est condensé à partir de la même _______________ interstellaire qui a formé le Soleil et les planètes voilà 4,55 milliards d'années", explique François Robert. Bien mieux : Paris ne montre aucune trace d'altération interne provoquée par la présence d'eau lors de sa formation. "C'est la première météorite dont la composition est restée intacte. Elle devrait nous apporter plus d'infos nouvelles", s'enthousiasme Brigitte Zanda.
Les premières analyses ont montré la présence d'oxygène, de silice, de magnésium, de fer et aussi de carbone sous forme de matière organique. "Des analyses plus ___________ nous procureront peut-être de nouvelles informations sur la naissance de la vie sur Terre", souffle la chercheuse Lire la suite l'article
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QUESTIONS

1. Placez ces mots dans les trous correspondants:

poussées, carton, poussière, noirâtre, expertiser.


2. Qui a trouvé cet objet si extraordinaire? Pourquoi l'histoire est tellement surprenante?

3. Quel a été le processus pour déterminer la nature de la météorite?

4. Quelle est l'importance de cette découverte inattendue?

5. Expliquez les expressions en gras marquées dans le texte.

6. Enumérez les mots de la famille "astres" présents dans le texte. Puis, faites les exercices sur ce site.